2020.10.11 12:11
jak uważam, że trzeba uczyć
Na podstawie moich doświadczeń z uczeniem dorosłych i dzieci programowania i matematyki myślę, że uczyć trzeba inaczej, niż nieraz ludzie uczą. Zwykle ludzie myślą, że uczenie polega na tym, żeby dobrze wytłumaczyć. Ja twierdzę, że jest inaczej - że zwykle wcale nie chodzi o tłumaczenie, tylko o to, żeby odpowiednimi ćwiczeniami budować intuicje. Powiedzmy sobie że ktoś ma problem z rozwiązaniem takiego zadania:
W klasach VIa, VIb, VIc i VId zbierano pieniądze na bilety do
teatru. Klasa VI a wpłaciła 180 zł, VIb — 120 zł, a klasy VIc i VId
po 150 zł. Bilety okazały się tańsze, niż się spodziewano, w sumie
kosztowały 500 zł. Jak podzielić resztę pieniędzy między klasy?
Ja kiedy stanę przed takim problemem (znaczy, przed problemem, żę ktoś nie wie, jak się za to zabrać) to nic nie tłumaczę. Zamiast tego zastanawiam się, jak to jest, że ja od razu widzę, jak to rozwiązać, a ktoś nie. Jakiej intuicji temu komuś brakuje? W których miejscach pojawiają się problemy? A potem obmyślam jakieś drobne ćwiczenia, które punktowo uderzą w te słabe punkty, zbudują potrzebne intuicje i przez najbliższy miesiąc od czasu do czasu, bez pośpiechu co pewien czas rzucam takie problemy rozgrzewkowe. Przykładowo: w zespole jest trzech mężczyzn i dwie kobiety. Jaką część wszystkich osób stanowią mężczyźni? Jaką część wszystkich rąk w tym zespole stanowią ręce męskie? Jaką część oczu w tym zespole stanowią oczy męskie? Jaką część palców w tym zespole stanowią palce męskie (tu trzeba uważać, żeby z rozpędu nie wybrać jakiejś części ciała, którą posiada tylko jedna z płci). Jaką część kręgów kręgosłupowych w tym zespole stanowią kręgi męskie (przy czym nie wiemy, ile kręgów ma normalna osoba, ale wiemy, że to nie zależy od płci)? Zespół (nadal ten sam) zorganizował zrzutkę na imprezę. Każdy wpłacił taką samą kwotę (ale nie wiemy jaką). Jaką część pieniędzy stanowią pieniądze męskie? I tak spokojnie ćwiczymy, aż rozwiązanie pierwszego zadania będzie oczywiste.
komentarze:
powrót na stronę główną
RSS